Groupe africain pour l’éducation et l’innovation (AEIG)

Accompagnement individuel des étudiants

Mener des entretiens personnalisés avec les étudiants rencontrant des difficultés émotionnelles, relationnelles, de motivation ou de confiance en soi.
Co-construire des plans d’action réalistes et motivants en lien avec les objectifs personnels ou professionnels des étudiants.
Apporter un soutien ponctuel ou suivi sur des problématiques telles que la gestion du stress, le syndrome de l’imposteur, la procrastination, le burnout étudiant, etc.
Orienter, si nécessaire, vers des professionnels de santé mentale ou structures partenaires (psychologues cliniciens, CMP, etc.).

Conception et animation d’ateliers collectifs

Élaborer un programme annuel ou semestriel d’ateliers pratiques sur des thèmes clés du développement personnel
Adapter les formats selon les niveaux d’étude (1re année, 3e année, fin de cursus) et les contextes (séminaires, modules libres, activités parascolaires).

Prévention et gestion des situations à risque

Collaborer avec les référents pédagogiques et les équipes RH/administratives pour identifier les étudiants en fragilité (isolement, démotivation, décrochage, etc.).
Participer à la mise en place de dispositifs de soutien : cellules d’écoute, plans de retour à la scolarité, accompagnement des situations de harcèlement ou de conflit.
Contribuer à la culture de prévention du mal-être étudiant et de promotion de la santé mentale.

Collaboration transversale avec les équipes du campus

Être un interlocuteur ressource pour les coordinateurs pédagogiques, les responsables des activités étudiantes ou les encadrants de projets.
Participer à des réunions de coordination afin d’ajuster les interventions au besoin réel du terrain.
Aider à sensibiliser les membres du staff à des approches de communication bienveillante, d’écoute active ou de médiation.

Suivi, évaluation et amélioration continue

Mettre en place des outils de suivi de l’impact des actions menées (questionnaires de satisfaction, indicateurs de fréquentation, feedback qualitatif).
Rédiger des bilans réguliers sur l’évolution des besoins étudiants, les tendances observées, et proposer des ajustements de programme.
Participer à des groupes de réflexion ou de formation continue sur les approches psychoéducatives ou les innovations pédagogiques.

Formation

Master en psychologie, coaching certifié ou développement personnel.

Expériences professionnelles

Minimum 3 ans dans l'accompagnement de jeunes adultes ou dans le milieu éducatif / universitaire.


Compétences techniques

Formation en psychologie (psychologie cognitive, comportementale, humaniste, etc.)
Maîtrise des techniques de coaching professionnel (écoute active, questionnement, accompagnement au changement)
Conception et animation d’ateliers de développement personnel
Outils d’évaluation du bien-être, de la motivation ou de la progression personnelle
Techniques de gestion du stress, des émotions et de la concentration (ex. : relaxation, respiration, pleine conscience)
Utilisation d’outils numériques pour le suivi et la communication (ex. : Notion, Trello, Google Forms, outils de planification ou CRM)

Compétences comportementales

Excellente écoute active et capacité d’attention soutenue
Empathie et sens profond de la relation humaine
Intelligence émotionnelle (gestion de ses propres émotions et compréhension de celles des autres)
Adaptabilité aux profils étudiants variés et aux situations imprévues
Esprit d’équipe et sens de la collaboration transversale
Communication claire, bienveillante et pédagogique, à l’écrit comme à l’oral